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俗話說“年年歲歲題相似”，在言語理解中也有這個規律，今天我們就聊一聊行測文科的一個�？碱}型——承接敘述題。僅僅看到題型名稱可能還不夠明確，但是對它的問法我們到熟悉：“接下來最可能講的是”。承接敘述題是片段閱讀中的�？碱}型，主要考察考生根據作者思路合理推斷下文的能力。題量雖不多，但是做對這類題，也需要相應的思路和技巧。中公教育在分析、整合多年考題的基礎上，為大家提供一些實用的思路和技巧，希望能夠幫助大家在備考期間提高承接敘述題的解題能力!

一、如何判斷承接敘述題

根據問法可以判斷題型，承接敘述題常見的提問方式主要有以下幾種：

1. 這段文字接下來最有可能論述的是

2. 接下來作者最有可能講/討論/講述的是

3. 下文最不可能講述的是

二、如何通過尾句來解題?

該題型考查的是根據作者寫作思路對下文進行合理推斷的能力，故而離不開對原文的理解與分析，想要知道作者下文可能講什么，首先需要分析原文的行文邏輯，歸納概括出文段的主旨。

其次，文段之間想要銜接得上，題干末尾的內容，作為承上啟下的部分，其實也會給我們一些提示。因此針對原文的分析，我們也要關注尾句的內容。尾句類型不同，接下來要講的內容自然而然也會不同，根據敘述的邏輯思維習慣能推斷出不同的下文內容。常見類型如下：

1.提出新觀點、概念、話題、建議→具體闡述該觀點、概念、話題、建議

2.提出問題→分析原因/解決問題

【例1】我們知道，各種物質都有氣體、液體、固體三種狀態。在適當的溫度和壓力下，這三種狀態可以互相轉化。但是，如果溫度超過 374℃，那么無論把壓力增加到多大，水蒸氣也無法變成水。但是如果壓力足夠高的話，它的密度會大大高于氣體而接近水的密度，這樣的狀態與氣體、液體、固體都不同，被稱為物質的第四種狀態——超臨界態。而那個 374℃被確定為“超臨界溫度”。處于超臨界狀態的物質，就被稱為“超臨界流體”。

這段文字之后作者最有可能說明的是：

A.物質達到第四種狀態的化學途徑

B.哪些物質不會進入“超臨界狀態”

C.“超臨界流體”的性質及相關特點

D.“超臨界溫度”對物質形態的改變

【答案】C。解析：文段一開始先說三種狀態以及它們之間的互相轉化引出物質的第四種狀態——超臨界態，最后在文段末尾引出“超臨界流體”這一概念，按照話題統一的原則，接下來的內容也應圍繞“超臨界流體”這一概念展開。與此相符的只有 C項，故本題選 C。

(三)需要注意的選項分析

1.排除無關信息選項 (正確選項應與文段話題相關)

2.排除本文信息選項(上文明確提到的信息下文不會再講)

3.排除跳躍信息選項(排除不符合邏輯順序的選項)

【例2】和考古學家通過地質遺跡探究早期地球文明一樣，恒星考古是通過古老的恒星探索早期宇宙。一直以來，全世界恒星考古學家們都致力于在銀河系及其鄰居星系里尋找最古老的恒星，從而沿著時間回溯，窺探最早的銀河系，并嘗試再現大爆炸之后的早期宇宙中，恒星和星系是如何形成且演化的。那么，什么樣的恒星才是恒星考古者心之所向的古老恒星呢?

作者接下來最不可能論述的是：

A.世界各國考古學家致力于海量恒星光譜的獲取

B.學界發現古老恒星都是金屬含量特別低的恒星

C.考古學家們心馳神往的古老恒星——貧金屬星

D.金屬含量越低的恒星代表越早的宇宙進化階段

【答案】A。解析：文段首先介紹恒星考古是通過古老的恒星探索早期宇宙，然后介紹全世界恒星考古學家們致力于尋找最古老的恒星，并提及考古學家們嘗試再現早期宇宙中恒星和星系的形成與演化。尾句，作者發出疑問“什么樣的恒星才是恒星考古者心之所向的古老恒星呢?”由此可知，后文作者會圍繞上述疑問展開論述。B、C、 D 三項，都和文段尾句話題一致，均有可能出現在接下來的論述中。A 項，文段已論述，后文不可能重復論述。故答案為 A 項。

關于承接敘述題，閱讀文段過程中我們要忠于原文主旨，并且在做好尾句的分析，關注尾句所提及的內容，結合選項進行“猜測”，正確選項不難查找。

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