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在事業單位考試言語理解與表達部分，主旨題是一類考查頻率很高的題型。而主旨題會涉及到多種行文脈絡，其中一類就是因果文段。我們一起來揭開因果文段的神秘面紗。

因果文段的判斷標志是因果詞，如：因此、所以、由此等。主要分為兩大類情況：第一種，因果詞之后引出作者觀點，主旨是果;第二種，因果詞之后是已知事實，主旨是事實產生的原因。

中公教育用例題來與同學們一同感受一下這種方法的運用。

【例題1】“脫貧”不僅是政策語匯，也是文化社會學的范疇。近年來，農村調研、鄉村報道不斷反映出一個規律——物質的貧困和文化的落后是一體兩面，精神的安放與脫貧的實現需要同步達成。因此在評價扶貧工作成績時，除了要用人均純收入、可支配收入等數字標準，要看住房安全、基本醫療這些生存保障，還應該多拿“人文的尺子”量一量，其結果才更為精準。很多經驗表明，某一地區的發展機會未必取決于該地方的自然稟賦，但一定與其人群的價值取向和生存理念息息相關。唯有開啟民智，培養起“精氣神”，才能讓脫貧成果更持久穩固。

這段文字意在強調：

A.精神脫貧應該成為評價脫貧工作的指標

B.當下貧困地區的地方文化建設任務艱巨

C.鄉村文化建設應該以可持續發展為原則

D.扶貧的最終目標是實現生活方式的變革

【答案】A

【中公解析】文段第一句話告訴我們“脫貧”不僅是政策語匯，也是文化社會學的范疇。第二句說近年來的農村調研、鄉村報道不斷反映出一個規律，精神的安放與脫貧的實現需要同步達成。第三句通過“因此”得出結論：在評價扶貧工作成績時除了看基本生存保障，還應拿“人文的尺子”量一量。第四句、第五句用“很多經驗表明”“唯有開啟民智，培養起‘精氣神’”進一步證明了第三句話得出的結論。所以，整個文段的主旨在第三句，這段文字意在強調的是“因此”之后得出的結論：在評價扶貧工作成績時，應該多拿“人文的尺子”量一量。A項：強調脫貧工作的評價指標是精神脫貧，我們分析的文段主旨所提到的“人文的尺子”其實指的就是精神脫貧，符合。B項：文段并未提及任務艱巨，排除。C項：文段并未提及可持續發展，排除。D項：文段并未提及生活方式的變革，排除。故本題選A項。

【例題2】縱觀各國貨幣發展歷史，貨幣國際化雖然給所在國帶來一定風險，但卻遠遠低于帶來的好處。從老百姓的角度看，本國貨幣的國際化程度高，就意味著在出國旅游、消費、留學的過程中可以較為便利地用本幣進行支付，不必經過繁瑣的匯兌程序;從政府的角度看，國際貨幣發行國可以通過發行本國貨幣為國際赤字融資，相當于對別的國家征收了“鑄幣稅”，其中的好處不言而喻。因此，許多國家的貨幣都“爭先恐后”地走向國際化。

這段文字意在：

A.揭示促使貨幣國際化的原因

B.說明實現貨幣國際化的結果

C.提醒貨幣國際化潛藏的危險

D.剖析貨幣國際化的實現途徑

【答案】A

【中公解析】文段第一句話用“但”進行轉折指出貨幣國際化給所在國帶來的好處比風險要多。接下來第二句話分別從“老百姓”和“政府”這兩個角度具體闡述了帶來的好處。第三句話通過“因此”得出結論：許多國家的貨幣都“爭先恐后”地走向國際化。第三句話得出的結論是事實，所以這段文字意在說明的是許多國家的貨幣都“爭先恐后”地走向國際化的原因。A項是文段主旨句的同義轉述，符合。B項：實現貨幣國際化的結果指的就是文段中提到的好處，并不符合分析出來的主旨，排除。C項：風險僅在開頭提到，并未展開詳細闡述，且不符合分析出的主旨，排除。D項：“實現途徑”在文段中沒有提及，排除。故本題選A項。

中公教育為大家分享了主旨題因果文段的解題思路，同學們多去在題目中運用，這樣做起題來就得心應手了。

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